Mục tiêu của Dự án PTGVTH là nhằm đặt nền tảng cho chương trình quốc gia nâng cao chất lượng đội ngũ GVTH. Để thực hiện mục tiêu đó, một trong những nhiệm vụ của Dự án là tổ chức đào tạo thạc sỹ cho giảng viên sư phạm, cán bộ quản lý GDTH, GVTH cho các tỉnh, thành phố trong phạm vi hoạt động của Dự án. Hai trường ĐH sư phạm Hà Nội và TP.HCM tham gia đào tạo thạc sỹ cho các học viên của Dự án đều là các cơ sở đào tạo đầu ngành với đầy đủ cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật, tài liệu... phục vụ đào tạo sau đại học.

Giai đoạn I của Dự án đã mở được hai khoá đào tạo thạc sỹ trong nước (2003-2005 và 2004-2006) với 73 học viên của 10 tỉnh/thành phố tham gia Dự án theo hai hợp đồng đào tạo. Phương thức tổ chức đào tạo theo hình thức chính quy tập trung, kết hợp với khoá đào tạo chung của cơ sở đào tạo.

Theo đánh giá của Ban điều phối Dự án, các lớp đào tạo nguồn cho hai khoá Thạc sĩ chất lượng tốt, số học viên trúng tuyển ở cả hai khoá đạt tỉ lệ cao: Kỳ thi năm 2003 có 81,5%, kỳ thi năm 2004 có 51,61% học viên trúng tuyển; Hai khoá thạc sĩ tại hai trường ĐHSP đều tiến hành đúng tiến độ hợp đồng đào tạo, tinh thần, thái độ của học viên nghiêm túc và cố gắng để đạt thành tích cao trong học tập. Khoá 1 và 2 tại ĐHSP TP.HCM và khoá 2 tại ĐHSP Hà Nội có 40 học viên đều đã hoàn thành khoá học và đạt kết quả rất đáng khích lệ. Hầu hết điểm trung bình các môn của các học viên đều đạt điểm khá, giỏi. Các học viên khi chọn nội dung đề tài luận văn đã chú trọng đến những vấn đề bức thiết đang được đặt ra đối với ngành GD nói chung và GD tiểu học nói riêng như: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực, giáo dục môi trường, đổi mới quản lý GDTH, dạy tiếng Việt cho HS dân tộc... nội dung gắn với GDTH, để phục vụ mục tiêu của Dự án.

Các học viên sau khi kết thúc khoá học đều nhận thấy được đào tạo, tiến bộ rõ rệt ở các lĩnh vực: phương pháp giảng dạy, phương pháp nghiên cứu khoa học, trình độ ngoại ngữ, kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại. Học viên được tiếp thu kiến thức của 17 môn học của chương trình đào tạo thạc sỹ. Các môn học đều thiết thực, bổ sung nhiều kiến thức khoa học cơ bản, nâng cao trình độ ngoại ngữ; Bên cạnh đó học viên còn được học hỏi nhiều về phương pháp dạy học theo hướng tích cực. Nắm được ưu, nhược điểm của từng loại phương pháp để vận dụng linh hoạt trong quá trình dạy học; Đã nắm vững được quy trình, cách thức tiến hành của việc nghiên cứu, giải quyết một vấn đề về khoa học nói chung, khoa học GD nói riêng; Được sử dụng các phương tiện, trang thiết bị hiện đại hỗ trợ cho việc giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học: Đa số các học viên sau khoá học đã sử dụng được công nghệ thông tin hỗ trợ cho việc học tập và giảng dạy (soạn thảo văn bản, sử dụng phần mềm PowerPoint, violet...) sử dụng máy chiếu...

Các ban, ngành của địa phương có cán bộ, giáo viên được tham gia khoá đào tạo thạc sĩ theo chỉ tiêu của Dự án đã thấy rõ chương trình đào tạo thạc sĩ của Dự án là cơ hội để nâng cao trình độ đội ngũ của ngành nên đã động viên, tạo mọi điều kiện để GV, cán bộ quản lý đăng ký tham gia các khoá đào tạo thạc sĩ khi có chỉ tiêu. Tuy nhiên vẫn còn một số khó khăn như: số GV tiểu học đủ trình độ đi học thạc sĩ chiếm tỉ lệ không cao, một số có đủ trình độ đi học nhưng hoàn cảnh khó khăn nên không đăng ký học...

Các học viên hoàn thành khoá đào tạo trở về địa phương công tác đã được các cấp chính quyền quan tâm phân công đảm nhiệm những nhiệm vụ phát huy được khả năng chuyên môn. Một số đồng chí được bổ nhiệm làm lãnh đạo các ban, ngành, một số được phân công phụ trách chuyên môn của Phòng GD các huyện, thị xã, có nhiều đồng chí được bổ nhiệm làm hiệu trưởng, hiệu phó các trường TH. Đây cũng chính là nguồn động viên, cổ vũ các cá nhân khác tính cực đăng ký tham gia các khoá đào tạo thạc sĩ sau này.

(Theo gdtd.com.vn)