5 năm cho việc giải quyết tình trạng "học nhầm lớp"

Sau khi thông báo những kết quả từ chiến dịch "nói không với bệnh thành tích", cụ thể là tỷ lệ học sinh khá giỏi giảm, tỷ lệ học sinh yếu kém tăng (hiện ở mức trên 50%), Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân cho biết, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có một số giải pháp để đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông. Theo đó, hè năm 2007 sẽ là "mùa hè sôi động" của ngành giáo dục, toàn ngành sẽ tổ chức bồi dưỡng cho học sinh yếu kém để bổ sung kiến thức cho những học sinh này, khắc phục tình trạng "ngồi nhầm lớp" mà dư luận bức xúc.

ĐB Điểu Điều (Bình Phước) đề nghị Bộ trưởng đưa ra lộ trình để giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và đề ra giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục ở vùng sâu vùng xa. Bộ trưởng Nhân nói: "Bây giờ thì mỗi tỉnh đều đã biết tỷ lệ học sinh yếu kém của địa phương mình, vì thế chúng tôi đề nghị các sở Giáo dục - Đào tạo phải tham mưu cho UBND tỉnh đề ra kế hoạch để giảm tỷ lệ này, phấn đấu về cơ bản phải mất 5 năm để kết thúc tình trạng "ngồi nhầm lớp". Tuy nhiên, Bộ trưởng Nhân cũng thừa nhận: "Do chưa có thực tiễn nên tôi chưa thể nói được lộ trình cụ thể của việc này như thế nào".

Giám đốc Đại học Quốc gia TP.HCM Phan Thanh Bình hỏi: "Là người trong ngành, tôi rất bức xúc vì trong hệ thống giáo dục có 2 em đang học lớp 6 mà không biết đọc, biết viết. Tôi "hỏi nhỏ", Bộ đã tìm hiểu việc này chưa, nguyên nhân là do bệnh thành tích, do chất lượng giáo viên hay là lý do gì?". Bộ trưởng Nhân thẳng thắn: "Tôi không mang hồ sơ của 2 em này ở đây nên không nói được tên và trường, nhưng nói thực là không chỉ có 2 em này mà có rất nhiều em lớp 4, lớp 5 không đọc, viết được. Nguyên nhân cơ bản là do, thứ nhất là gia đình không quan tâm, con học đến lớp 6, không đọc được báo mà không biết thì không thể biện hộ được; thứ 2 là giáo viên thiếu trách nhiệm, nhà trường thiếu trách nhiệm. Còn đó là do bệnh thành tích hay gì thì tôi chưa kết luận". "Có nhiều trường hợp học sinh cứ vào giờ học là chui xuống gầm bàn đến hết giờ về vì chẳng biết gì mà học", ông Nhân nói thêm. Người đứng đầu ngành giáo dục kêu gọi: "Bây giờ công bố tỷ lệ học sinh "ngồi nhầm lớp" với cả nước thì ngại nhưng tôi nghĩ mỗi địa phương phải nghiêm túc với mình, phải tự lên kế hoạch để khắc phục tình trạng này chứ nếu chỉ một mình Bộ quyết tâm mà "trên làm dưới che" thì không bao giờ giải quyết được".

Bao giờ bỏ kỳ thi tuyển đại học?

Trả lời câu hỏi của đại biểu Đặng Thị Ngọc Thịnh (TP.HCM) khi nào thì bỏ kỳ thi tuyển đại học và khi đó Bộ GD-ĐT có giải pháp gì để việc xét tuyển được công bằng, chính xác? Bộ trưởng Nhân trình bày, theo lộ trình đổi mới giáo dục đại học đến năm 2010 thì sẽ bỏ kỳ thi tuyển đại học, gắn việc xét tuyển với đào tạo phổ thông. "Nhưng bây giờ tôi chưa thể nói chính xác là khi nào sẽ bỏ vì nó phụ thuộc vào kết quả của kỳ thi tốt nghiệp phổ thông năm 2007 này, nếu kỳ thi này tổ chức tốt, có thể làm cơ sở cho việc xét tuyển thì sẽ bỏ ngay kỳ thi tuyển đại học trong năm nay, nếu không thì phải tiếp tục cải tiến thi tốt nghiệp phổ thông", Bộ trưởng Nhân nói. Ông Nhân giải thích: "Sở dĩ phải thi tuyển đại học vì chưa tin kết quả ở phổ thông nhưng cả hai kỳ thi tốt nghiệp phổ thông và tuyển đại học đều trên cơ sở chương trình phổ thông, 2 cuộc thi cách nhau 1 tháng, mỗi cuộc 1 triệu học sinh tham gia và đều do Bộ GD-ĐT tổ chức là cả một sự tốn kém quá lớn. Nếu bây giờ chúng ta tổ chức thi cho nghiêm, chống tiêu cực trong thi cử triệt để thì có thể dùng kết quả thi tốt nghiệp phổ thông cho việc tuyển đại học".

Về kế hoạch xét tuyển, ông Nhân cho biết, tại kỳ thi tốt nghiệp phổ thông năm 2007 này, ngoài thầy cô ở bậc phổ thông sẽ bố trí một số thầy cô bậc đại học tham gia coi thi và mời một số lực lượng xã hội, hội cựu chiến binh, Đoàn thanh niên tham gia giám sát. "Việc này chúng tôi đang thiết kế, giám sát ít quá sợ không hiệu quả nhưng lực lượng giám sát nhiều có thể làm ảnh hưởng đến việc thi", ông Nhân nói. Theo ông Nhân có 4 phương thức xét tuyển tùy thuộc vào khối ngành, một là các trường xét tuyển theo nguyện vọng; hai là xét kết quả thi môn chuyên ngành cộng với kết quả học bạ; ba là các trường có thể tổ chức thi thêm theo nhu cầu cụ thể và bốn là, giống như một số nước vẫn làm là có thể tổ chức cho học sinh viết một tiểu luận nhỏ nhằm kiểm tra về nhân cách thí sinh. "Vì các trường sẽ phải xây dựng kế hoạch xét tuyển của mình nên chủ trương này khi quyết định sẽ được thông báo sớm", ông Nhân kết luận.

Giảm tải: chưa có chuyển biến

"Chương trình học còn quá nặng là nguyên nhân của tỷ lệ học sinh yếu kém cao và tình trạng dạy thêm học thêm chưa được giải quyết, Bộ trưởng có biện pháp gì để khắc phục ?", đại biểu Nguyễn Thị Kim Cúc (Tiền Giang) hỏi. Bộ trưởng Nhân thẳng thắn: "80% các thầy viết giáo trình chưa từng dạy phổ thông và qua đánh giá thì 40% học sinh cho là chương trình học quá sức. Nhưng cùng với đổi mới sách giáo khoa thì Bộ đang có chương trình nâng cao chất lượng giáo viên và đổi mới phương thức dạy học vì rằng hiện hầu hết giáo viên khi giảng dạy chỉ tìm cách nói hết những gì trong sách mà không tóm lại những vấn đề cần thiết và truyền đạt cho học sinh thành ra cũng nặng nề cho người học".

Ngoài ra, Bộ trưởng Nhân cho rằng để giảm tải thì phải điều chỉnh cả lịch học. "Thêm các kỳ nghỉ giữa kỳ, kéo dài nghỉ Tết... hoặc khi bỏ kỳ thi tuyển đại học khiến các trường không bị áp lực phải kết thúc chương trình vào cuối tháng 5 cũng giúp giảm tải cho học sinh", ông nói.

Nhân dịp chuẩn bị kết thúc nhiệm kỳ Quốc hội khóa XI, tối 30.3, tại Phủ Chủ tịch, Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã tổ chức cuộc gặp mặt giữa các đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước với các vị đại biểu Quốc hội. Đến dự có: Tổng bí thư Nông Đức Mạnh; Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết; nguyên Chủ tịch nước Trần Đức Lương; Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng; nguyên Thủ tướng Chính phủ Phan Văn Khải; Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Phú Trọng; nguyên Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Văn An; Ủy viên Bộ Chính trị, Thường trực Ban Bí thư Trương Tấn Sang và Chủ tịch Ủy ban Trung ương MTTQ Việt Nam Phạm Thế Duyệt.

Phát biểu tại cuộc gặp, Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Phú Trọng nêu rõ: 5 năm qua, Quốc hội khóa XI đã có nhiều đổi mới về tổ chức hoạt động, thực hiện ngày càng tốt hơn các chức năng, nhiệm vụ của mình; hoạt động lập pháp đã có những tiến bộ rõ rệt cả về số lượng và chất lượng văn bản được ban hành; hoạt động giám sát có nhiều đổi mới cả về nội dung và hình thức, tập trung vào những vấn đề bức xúc được dư luận phản ánh và nhân dân quan tâm... (TTXVN)

Tuyết Nhung (Theo Thanhnien online)       TN cập nhật: 00:16:00, 31/03/2007